東方醫(yī)藥網導讀： 10月30日，第二屆“國醫(yī)大師”表彰大會在北京人民大會堂舉行，中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東在會前接見“國醫(yī)大師”代表時指出，國醫(yī)大師是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的杰出代表，是中華醫(yī)學文化的重要傳承者，是國之瑰寶。劉延東強調，中醫(yī)藥是我國獨特的衛(wèi)生資源、潛力巨大的經濟資源、具有原創(chuàng)優(yōu)勢的科技資源、優(yōu)秀的文化資源、重要的生態(tài)資源，挖掘利用好中醫(yī)藥資源，具有重大現(xiàn)實和長遠意義。(據(jù)10月30日新華網)

  近年來，“大力培育弘揚優(yōu)秀中醫(yī)藥文化，不斷提升中華文化軟實力”是中醫(yī)藥界著力打造的主旋律。文化的傳承需要載體，優(yōu)秀的中醫(yī)藥文化更是需要優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才來傳承，第二屆“國醫(yī)大師”的出爐正好恰逢其時，為我國優(yōu)秀中醫(yī)藥文化的傳承找到了優(yōu)秀的載體。

  師承教育，是千百年來中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的必要途徑，也是優(yōu)秀中醫(yī)藥文化傳承的主要途徑。而“國醫(yī)大師”既是優(yōu)秀中醫(yī)藥文化師承教育的受益者，更是優(yōu)秀中醫(yī)藥文化的傳遞者?！皣t(yī)大師的評選，就是要將他們的學術思想更好地傳承下來。”國家衛(wèi)生計生委副主任、國家中醫(yī)藥管理局局長王國強如是強調。

  從評選條件來看，“國醫(yī)大師”之所以能成為國家級中醫(yī)大師，不僅因為“國醫(yī)大師”的評選要經過三道關，能經得起行業(yè)和社會的檢驗，更在于“國醫(yī)大師”的候選人一般都是省級名中醫(yī)或全國老中醫(yī)藥專家學術經驗繼承工作指導老師，他們以中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展為己任，從事中醫(yī)臨床或中藥臨床相關工作至少50年以上，在中醫(yī)藥文化的傳承方面有著自己獨特的貢獻。

  數(shù)據(jù)顯示，從2009年我國評選出第一屆“國醫(yī)大師”至今，國家兩次評選的60名國醫(yī)大師中，擔任過全國老中醫(yī)藥專家學術經驗繼承工作指導老師109批次，共培養(yǎng)了國家級繼承人200多人。朱良春等10位國醫(yī)大師年屆耄耋之年，目前還擔任著第五批全國師承工作指導老師的重任。

  除了“國醫(yī)大師”的傳承，近年來，國家還組織實施了中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新人才工程，形成了上級帶下級、逐級帶教的師承教育格局，有效挖掘了許多瀕臨失傳的中醫(yī)藥學術經驗和方法，傳承發(fā)展了中醫(yī)藥的特色和優(yōu)勢，并為2875名老中醫(yī)藥專家配備了4716名學術繼承人。

正如王國強所說的那樣，“中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，人才是根本”，這是中醫(yī)藥工作的出發(fā)點和落腳點。要培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才，必須深化中醫(yī)藥院校教育教學改革，積極探索院校教育與師承教育相結合的人才培養(yǎng)模式。既要解決現(xiàn)階段院校教育模式中凸顯的人才培養(yǎng)模式較為單一、學生學習熱情不夠、臨床機會少等問題，又要彌補中醫(yī)藥師承教育因強調一師之技、一家之言，易使學生產生認知方面的局限及難以大規(guī)模培養(yǎng)的缺陷。

  而“國醫(yī)大師”的出爐，正好彌補了院校教育與師承教育各自的不足，讓院校教育與師承教育取長補短，相互促進，共同發(fā)展，才能培養(yǎng)出具有中醫(yī)藥思維、掌握中醫(yī)藥技能、傳播中醫(yī)藥文化的優(yōu)秀人才，讓中醫(yī)薪火相傳、人才輩出。

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